将深度贫困地区学前教育和高中教育纳入义务教育范围，让更多的贫困家庭子女安心上幼儿园、读高中。只要人人有知识、有文化，成为有技术的现代化劳动者，就能从根本上助推脱贫攻坚，阻断贫困代际传递。

　　月亮山腹地的黔东南自治州从江县是深度贫困地区，也是脱贫攻坚的主战场，而从江县丙妹镇大塘村卫生室的卫生员李春燕作为省十一、十二、十三届人大代表，这么多年来，一直为改变家乡的贫困面貌鼓与呼。

　　由于工作关系，和李春燕接触不是一两天，见到记者，她就开门见山，直奔主题。

　　“我这次带来了希望将深度贫困地区学前教育和高中教育纳入义务教育范围的建议。”她说，一直以来，导致月亮山地区贫困的主要原因是交通滞后、教育落后。如今交通瓶颈已经打破 , 农村公路的“组组通”，水泥路建设加快推进 , 农村孩子走出大山的“硬件”已具备，如果再把教育问题解决，脱贫攻坚就不是问题了。

　　山区变迁看教育，教育是阻断贫困代际传递的治本之策。

　　为做好此次建议的提出，李春燕说，通过走访调研，她了解到，从江县在“两基”攻坚时期教育工程有突破性进展 , 但因交通不便 , 学校布局、教育基础投入分散，难以集中优质资源集中办学等原因，月亮山区不少农村小学还实行复式教学 , 即 1 个教学点，1 名老师，教 2—3 个年级 10 多名学生的情况不同程度存在。有的老师还兼管营养午餐 , 教学质量难以保证。由于教学质量不高，学生读到初中后因跟不上学习进度而产生厌学、逃学和辍学的现象偶有发生。

　　“36 万人口的从江县 2015 年高考录取人数仅为1050 人 ,2016 年 为 1380 人 ,2017 年 为 1631 人 ,2018年为 1762 人。尽管每年都有进步，但与其它周边县市相比差距还很大。”说到这里，李春燕神情凝重。

　　文化素质不高 , 接受新思想 , 新观念 , 新技术的能力不强 , 大部分贫困群众“等、靠、要”思想较重，就业创业和发展致富本领不强是其贫困的 “根子” 所在。李春燕的论述一针见血。

　　为此，她希望省人民政府在深度贫困县教育扶贫方面给予重点倾斜与支持。

　　她建议，将深度贫困地区学前教育和高中教育纳入义务教育范围，让更多的贫困家庭子女安心上幼儿园、读高中。只要人人有知识、有文化，成为有技术的现代化劳动者要，就能从根本上助推脱贫攻坚，阻断贫困代际传递。

　　同时，她还建议加大对教育基础设施的投资建设。特别要加大对深度贫困县公办幼儿园和高中学校建设的投入力度，建设标准化、规范化的幼儿园和高中学校，达到“普十五” 硬件要求，满足学生就读需求。