网友：近年来，中小学生心理健康教育受到了社会的高度关注，然而在学校里，心理健康教师配备不足甚至没有。作为一名家长，非常希望相关部门能够重视，毕竟处于青春叛逆期的孩子非常需要科学的引导。

省人大代表、毕节市大方县文阁中学教师张丽萍：近年来，不少中小学在落地推行心理健康教育时，确实存在种种难以解决的问题。目前受各种因素的影响，教育主管部门实际上还未将每所中小学都配齐专岗专职的心理健康教师，有些学校即使配备了心理教师岗位，也会存在得不到重视或者课程被其他学科占用的情况。

张丽萍为学生们上主题班会

我建议贵州省的中小学应该增设并配齐专业心理健康教师，尤其需要设置能够将理论知识转化为实际成效的教职人员。

教育主管部门要高度重视心理健康教育对学生的重要作用，学校须真正将心理健康教育放在突出位置，杜绝“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。

目前，中小学心理健康教育尚处于起步发展阶段，迫切需要教育主管部门组织专家学者做好中小学相关课程的顶层设计，结合实际精心编写操作简便、落地效果好的统一读本，并做好审校工作。

落实规章制度方面，学校应该制定相应的考核办法与规章制度，比如具有相关资质的教师必须“专岗专用”，并明确规定周课不得占用、挪用，还应从教学效果、考核条件等方面做出规定，与其他学科教师享有同等评先评优权。

学校应按比例应配尽配，每个学校可以根据师生比例来合理配置专业的心理健康教师，满足校园内的心理辅导、心理课程和咨询需求。

师范院校定点培养方面，需要注重培养目标明确、强化基础知识、强调实践应用、加强师资力量和完善教学资源等方面的工作，尤其是要加强与中小学的合作，要求定点培养的心理健康教育专业（中小学方向）师范生必须深入中小学实践、实习，并推荐就业。

联动社会优势资源方面，可以把增设到区域学校的专业心理教师组建成专业团队并有机整合起来，教育部门出面邀请专业院校和心理专家参与并进行深入指导，面向学校公开公益心理健康热线，并必须定期接受相关部门监督和评估，让家长和学生能够真正拥有心理辅导的最佳渠道。(贵州日报天眼新闻记者 陈龙)