张丽萍代表：

您提出的建议“关于统一编写全省中小学心理健康教育教材的建议”收悉。感谢您对我省心理健康教育的关心和支持。我厅收到《提案》后，厅党组高度重视，立即责成相关分管厅领导和职能处室，对您《提案》中建议意见相关内容进行研究，结合国家相关政策要求，以及我省当前工作开展情况，深入开展调研，提出办理意见。现就建议提出的有关问题答复如下：

近年来，我省高度重视学生心理健康工作，为加强学生心理健康教育，从课程设置、师资配备、教材建设、活动开展、监测评估等方面出了一系列、一揽子政策，并督促各地各学校抓好落实，学生心理健康教育工作取得明显成效。

一、强化政策引领

以贵州省人民政府办公厅名义印发《贵州省全面加强和改进新时代学生心理健康工作实施方案（2024-2026年)》（黔府办函〔2024〕22号），政府统筹、部门协同开展学生心理健康工作专项行动，持续加强和改进学生心理健康工作，加快构建学校心理健康管理体系，促进家庭教育观念明显转变。

二、强化基础建设

推进“6个100%”工作建设，已完成5个，心理健康课程开课率100%、心理辅导室建有率94.32%、市级指导中心建成数100%、心理监测平台建有数100%、专兼职教研员配备100%、专兼职教师配备率100%。遴选贵州省学生心理健康指导中心专家队伍，加强心理健康教育学科教学指导，组织各地区教研员及骨干教师采取“省-市-县-校”四级联动集体教研方式开展“同课异构”备课及磨课工作，“订单式”共同开发各学段学生及家长巡回宣讲课程资源包，开展全省中小学校心理健康教育科普巡回宣讲。研发《贵州省中小学校心理健康教育学科教学实施基本要求》，通过各级各类教研活动落实开展。组织开展2025年全省小学心理健康优质课评选观摩交流活动。联合北京师范大学开展“圆梦工程”农村未成年人心理健康活动。印发《省教育厅关于组织开展2024年全省中小学心理健康工作业务能力提升培训班的通知》，对全省心理健康工作专干进行理论水平及业务能力培训。2025年5月，印发了《省教育厅办公室关于开展第二个全国学生心理健康宣传教育月活动的通知》，要求各地各校开展2025年全国学生心理健康宣传教育月系列活动，提升学校心理健康工作水平，培育学生热爱生活、珍视生命、积极向上的心理品质。

三、强化课程设置

根据《中小学教材管理办法》规定：“加强各类专题教育教材和读本进校园的管理。中央明确部署单独编写教材或读本的，由国务院教育行政部门统一组织安排落实，按教材选用使用政策执行。其他部门或地方提出的专题教育，以融入国家、地方课程教材为主，原则上不另设课程，不统一组织编写和选用专题教育教材或读本”相关要求。我厅一方面是督促指导各地各学校按照国家课程方案和课程标准要求，开好上好《体育与健康》《道德与法治》等国家课程中心理健康教育内容。另一方面按照2023年5月9日，教育部印发《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（教材〔2023〕2号），针对当前我省中小学学生地方课程建设、特别是心理健康教育实际和需要，经广泛深入调研，选定“多彩贵州”“多彩人生”两个主题，研制了中小学地方课程纲要，围绕纲要修订改版了《多彩贵州》（3.5.7年级）、《多彩人生》（4.6.8年级）等两门地方课程教材，并于2024年秋季学期在全省开始使用。在《多彩人生》教材中，就将“心理健康教育”作为教材主要内容，针对中小学心理健康教育特点及需求，设置“自我管理”“自我探索”“尊重生命”等专题，对相关知识内容进行详细讲授，初步梳理当前使用教材中均涉及“心理健康教育”内容有97条，共有97个课时，约占总课时比55.1%。教材投入使用以来，为提高课程实施和教材使用效果，我厅组织相关出版单位持续组织开展了教材使用培训，编写了教师指导用书，帮助广大授课教师，提高教育教学水平。下一步我省将严格按照国家有关要求，结合地方实际，扎实推进课程教材改革创新，优化地方课程设置，完善地方课程教材内容，指导各地各学校校本课程开设，丰富课程内容和教育教学形式，持续推进心理健康教育相关知识进课程、进教材、进课堂。

四、强化监测预警

推动全省各市（州）学生心理健康监测平台建成率达100%,定期开展心理健康测评。建立落实“一把手、周调度、网格化”工作机制，建立“学校-年级-班级/个人”三级预警网络，落实“双筛查、双结合”机制，采取“静态普查+动态观察”模式，综合学生稳定的个性特征和动态的行为表现进行筛查。对发现的心理健康状况异常学生逐一分析研判，针对重点人员“一人一策”制定方案，及早进行干预。

为进一步做好我省中小学心理健康教育工作，我省切实加强了向教育部的请示报告。经对接，根据教育部相关工作计划，当前正在组织专家编写《中小学生心理健康读本》，2024年6月24日，《中小学生心理健康读本》编写启动会在人民教育出版社举行，计划于2025年秋季学期开始投入使用。

下一步，我厅将以教育部统一编写出版的《中小学生心理健康读本》（以下简称“读本”）为指导，加强全省各地各学校心理健康教育学科教学指导，组织各地区教研员及骨干教师采取“省-市-县-校”四级联动集体教研等方式，开展“同课异构”备课及磨课工作，加强《读本》使用培训，加强心理健康专兼职教师配备力度，提高教师《读本》使用能力；“订单式”共同开发各学段学生及家长课程教学资源包，加强课程资源建设，开展全省中小学校心理健康教育科普巡回宣讲，提高全省心理健康教师教育教学水平，提高心理健康教育质量。

再次感谢您对我省中小学心理健康教育的关心和支持，希望您一如既往地关心支持我省教育事业发展，为我省教育高质量发展出谋划策、贡献智慧和力量。